La Red Latinoamericana de Formación Docente KIPUS – Perú, atendiendo al contexto de la formación docente en nuestro país, Latinoamérica y el Caribe, así como a las necesidades y problemática de formación docente, considera necesario organizar el plan según áreas temáticas. Estas son :

1. Tensiones en la Formación Docente

Esta área permite la reflexión sobre cuestiones que constituyen problemas latentes y preocupaciones reales en la región, según estudios realizados en América Latina y el Caribe. Nos referimos a los bajos perfiles académicos y socioeconómicos de los estudiantes de educación, como ello afecta directamente el nivel académico de la formación magisterial y el estatus del profesional docente; la comprensión de la formación docente como una cuestión curricular de perfiles y competencias a desarrollar o comparte de un sitema más amplio que incluye la visión de país y la opción por un modelo de desarrollo.

2. Política de desarrollo docente de la carrera magisterial

Es necesario desarrollar un sistema de políticas educativas que sirvan de base para la formación docente en correspondencia con las necesidades educativas regionales y nacionales. Este sistema debe comprender la definición de políticas generales, a nivel nacional (macro políticas), que orienten el establecimiento de las políticas de cada región, atendiendo a la diversidad cultural.

3. Currículo de formación docente

Esta área permite el análisis y reflexión sobre los modelos curriculares de la formación docente inicial y permanente, el marco de referencia teórico que lo sustenta y su concreción en los planes y programas de formación, capacitación y especialización que promueven las instituciones formadoras.

4. Perfil de los actores o agentes educativos

La realidad de los tiempos actuales se caracteriza por cambios acelerados, incontrolables que han transformado radicalmente el sistema o marco global en el cual nos movemos. El avance tecnológico nos beneficia, pero a su vez constituye una amenaza para las nuevas generaciones.